Interview Ambassadeur : Dan Taviv sur la Gamification de sa Classe de Lycée en Afrique du Sud

Dan Taviv est professeur de mathématiques et d'informatique au Yeshiva College de Johannesburg, en Afrique du Sud, avec plus d'une décennie d'expérience en classe. Ancien utilisateur de Classcraft et maintenant ambassadeur ClassMana, Dan utilise la gamification pour stimuler l'engagement des élèves dans ses classes de la 4e à la Terminale — des points d'expérience en temps réel aux événements aléatoires quotidiens dont ses élèves ne se lassent jamais.

Nous avons parlé avec Dan de sa transition de Classcraft vers ClassMana, et de la façon dont la gamification a transformé la participation et le comportement dans sa classe.

Je m'appelle Dan Taviv, et je suis professeur d'Afrique du Sud avec plus de 10 ans d'expérience d'enseignement. J'enseigne actuellement au Yeshiva College, où je travaille avec des élèves de la 4e à la Terminale (âgés de 12 à 18 ans). Je me spécialise dans l'enseignement des Mathématiques et des Technologies de l'Information (Informatique/Programmation). J'enseigne généralement dans environ cinq classes différentes, et j'ai l'expérience de travailler avec une large gamme de tailles de classe, de petits groupes de 3 élèves à des classes plus importantes pouvant aller jusqu'à 31 élèves.

J'utilisais Classcraft quotidiennement comme pilier de mon approche de gestion de classe. Il jouait un rôle central pour encourager les comportements positifs et augmenter l'engagement des élèves. Je l'utilisais pour motiver les élèves à participer activement aux leçons, particulièrement en les récompensant pour répondre aux questions et terminer les exercices en premier. Il était aussi efficace pour établir les attentes concernant le comportement et soutenir la responsabilisation pour la completion des devoirs. Ce que j'appréciais le plus dans Classcraft était la façon dont il transformait les attentes quotidiennes de la classe en quelque chose d'engageant et de ludique, ce qui aidait les élèves à rester motivés et investis dans leur apprentissage, surtout avec les Événements Aléatoires qui gardaient les choses intéressantes.

Après la fermeture de Classcraft, j'avais besoin d'un outil avec les mêmes fonctions que j'utilisais le plus. Cela incluait récompenser des points pour le bon comportement et perdre des points pour le mauvais comportement de manière claire et cohérente. Je voulais aussi que les élèves puissent obtenir des récompenses spéciales, comme des pouvoirs, après avoir monté de niveau en gagnant des points positifs, car c'était très motivant pour eux. Un système pour afficher et gérer tous leurs points était important pour que moi et les élèves puissions facilement suivre les progrès. J'aimais aussi avoir un cadre fantastique où les élèves pouvaient utiliser leurs pouvoirs, car cela rendait la classe plus engageante. Enfin, un générateur d'événements aléatoires que je pouvais modifier était important pour aider à garder les leçons uniques, amusantes et intéressantes.

J'ai la page ouverte et prête avant même que les élèves entrent dans la classe, car les apprenants peuvent gagner des points pour être les premiers élèves assis et prêts avec leurs fournitures sorties. Elle est affichée au tableau blanc à l'aide d'un projecteur pour que tous les élèves puissent la voir clairement. Je la garde visible pendant la plupart de la leçon, ne changeant que quand j'ai besoin d'afficher du travail ou des questions. Je reviens régulièrement dessus pour montrer l'expérience récompensée ou la santé déduite, pour que les élèves puissent voir l'impact immédiat de leur comportement et participation.

Cela aide à garder les élèves engagés tout au long de la leçon, car ils sont constamment conscients que leurs actions peuvent rapporter des récompenses ou des conséquences en temps réel.

Le système de points et de statistiques, incluant l'expérience, la santé et l'or, fonctionne le mieux pour moi. Les apprenants réagissent vraiment bien quand ils voient leurs points changer basés sur le bon et mauvais comportement. Cela rend tout plus immédiat et significatif pour eux. Ils deviennent aussi assez compétitifs, essayant de gagner plus de points que leurs camarades de classe, et ils sont fiers de gagner de l'expérience, surtout quand elle vient de réponses aux questions ou d'une bonne participation. C'est aussi très efficace pour gérer le comportement. Je peux rapidement traiter le mauvais comportement avec un simple clic pour déduire de la santé, et la forte réaction des autres élèves renforce la conséquence. Même si l'apprenant ne fait pas attention au début, il devient rapidement conscient grâce à la réaction de la classe.

Mes élèves adorent absolument l'événement aléatoire du jour. Ils le demandent à chaque leçon et me le rappellent si j'oublie. Ils demandent même des événements de rattrapage si je suis absent ou si l'école est fermée pour les vacances. Ils apprécient vraiment que chaque jour apporte quelque chose de bizarre, d'amusant et d'unique. Ils aiment aussi que cela leur donne une chance de gagner des points de différentes manières, pas seulement par la participation normale en classe. Les quiz aléatoires et les activités physiques originales sont particulièrement populaires. Il y a toujours un sentiment de curiosité sur ce que sera l'activité, et ils en demandent souvent plus, même si je n'en autorise qu'un par leçon. Pour aider à gérer le comportement, j'ai commencé à utiliser les événements aléatoires comme un privilège. Si une classe se comporte mal ou si trop de temps est nécessaire pour déduire de la santé ou gérer les devoirs incomplets, alors nous n'arrivons pas à l'événement. Cela a rendu les élèves plus conscients de leur comportement, car ils savent qu'ils peuvent perdre quelque chose qu'ils apprécient.

C'est très personnalisable, donc utilisez ce qui fonctionne le mieux pour vous. N'ayez pas peur de commencer avec un ou deux systèmes simples au début, puis d'ajouter lentement plus de fonctionnalités au fur et à mesure que vous devenez à l'aise et découvrez de meilleures façons de l'utiliser. Chaque enseignant, classe, et même chaque cours est différent, donc différentes approches fonctionneront dans différentes situations. N'ayez pas peur de l'utiliser à votre façon et d'ajuster quand nécessaire. Au final, c'est un outil pour vous faciliter la vie et aider à gérer votre classe, donc concentrez-vous sur ce qui fonctionne le mieux pour vous et vos élèves.

Un des moments les plus mémorables pour moi, qui montre vraiment à quel point les élèves réagissent fortement à un système comme celui-ci, était un incident humoristique de mes premières années d'utilisation. J'avais une classe qui arrivait directement après une autre, et dans cette classe il y avait une fille très timide et silencieuse qui parlait à peine et était toujours très polie. À l'époque, les élèves pouvaient gagner de l'expérience et de l'or pour être les premiers assis avec toutes leurs fournitures sorties, montrant qu'ils étaient prêts à commencer la leçon. Ce jour particulier, un élève de la classe précédente avait récemment été blessé et utilisait des béquilles, donc il se déplaçait plus lentement que d'habitude. L'élève timide s'était précipitée et attendait de s'asseoir à sa place, qu'il avait utilisée dans la classe précédente, pour pouvoir gagner ses points. Elle est devenue si anxieuse de rater l'occasion qu'elle a soudainement crié à l'élève blessé de se dépêcher. Elle-même et moi étions complètement choqués par cette explosion, car c'était très inhabituel pour elle. Elle s'est immédiatement excusée, mais cela m'est resté. C'était un exemple si clair de à quel point les élèves peuvent prendre le système au sérieux, même une élève normalement silencieuse et réservée a réagi fortement pour quelque chose d'aussi simple que des points imaginaires.